АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ АУДИТОРИЯ
И. ВЫСОКОДВОРСКИЙ, КАНД. ТЕХН, НАУК
УКРЕПИТЬ УЧЕБНО МАТЕРИАЛЬНУЮ БАЗУ ШКОЛ, ОСОБЕННО В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ, ВЫСШИХ И СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИИ И ОСНАСТИТЬ ИХ СОВРЕМЕННЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ И ТЕХНИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ.
(Из проекта Директив XXIV съезда КПСС).
И. ВЫСОКОДВОРСКИЙ.
АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ АУДИТОРИЯ
Возросшие требования к подготовке специалистов для народного хозяйства, вызванные стремительным развитием научно-технической революции, могут быть выполнены лишь при условии совершенствования учебного процесса в высших, и средних специальных учебных заведениях страны.
Важную роль в повышении эффективности учебного процесса играет, в частности, степень его технической оснащенности.
В настоящее время во многих учебных заведениях страны (Московский энергетический институт, Военная инженерная академия имени Ф. Э. Дзержинского, Куйбышевский авиационный институт, и другие) уже созданы специальные лекционные аудитории, в которых весьма эффективно применяются технические средства обучения.
В результате творческой работы преподавателей, и студентов Ленинградского института точной механики, и оптики (ЛИТМО) разработана, и внедрена автоматизированная система управления учебным процессом (АСУУП). Такой системой оборудованы три лекционно-поточные аудитории (одна на 75 мест, и две по 150 мест каждая).
Отличительная особенность этой системы - более высокая степень автоматизации управления, и рационального взаимодействия всего комплекса технических средств. В новой системе имеется оперативная обратная связь. Получаемая по этому каналу информация отображается, и фиксируется на центральном пульте управления.
Разработанная система управления проста, и удобна в эксплуатации, надежна в работе, относительно недорога. Применение ее обосновано педагогической целесообразностью.
Автоматизированная аудитория оснащена кинопроектором «Украина», двумя диапроекторами ЛЭТИ, аппаратом ЭДИ-454 для проекции записи лекций на экран, магнитофоном, автоматически закрывающимися шторами, раздвижными щитами, за которыми находится экран; освещение столов студентов индивидуальное.
На каждом месте студента имеется панель с кнопками, и цифровым индикатором. Блоки управления техническими средствами, а также блоки контролирующих устройств смонтированы на специальных стойках, которые убраны в отсеки под доской.
Средства управления, коммутации, ввода программы, а также световое табло находятся на центральном пульте управления (ЦПУ), совмещенном со столом преподавателя.
Система позволяет вести дистанционное управление техническими средствами с центрального пульта либо с помощью кнопки на указке или осуществлять автоматизированное управление учебным процессом без непосредственного участия преподавателя.
В последних двух вариантах управления предварительно составляется программа последовательного ввода в действие технических средств обучения. Программа фиксируется на перфокарте, которая накладывается на коммутаторную панель, а в ее отверстия вводятся штекеры.
В автоматическом режиме командный импульс, записанный на одну из дорожек магнитной ленты синхронно с речью преподавателя (которая записывается на другую дорожку), поступает в программный блок, и подключает вертикальный ряд коммутаторной панели. В результате происходит включение технических средств в последовательности, предусмотренной программой.
Аналогично управляются технические средства, и с помощью кнопки на указке. В этом случае командный импульс поступает в программный блок при нажатии кнопки.
Ввод программы занимает незначительное время. Предусмотрено также переключение с жесткой программы на ручное управление.
Такие режимы автоматизированной системы создают широкие возможности для гибкого И органически взаимосвязанного управления комплексом технических средств. Это облегчает труд преподавателя, и обеспечивает эффективную передачу необходимых объемов учебной информации.
Важную роль играет система обратной связи, в которую входят блоки управления, обработки информации, блоки сравнения, панели на местах студентов, световое табло отображения информации, а также суммирующие, и регистрирующие устройства.
Вопросы студентам могут быть заданы устно, написаны на доске мелом, на пленке прибора ЭДИ-454 или через диапроектор. Как правило, вопросы даются в трех вариантах. При этом сидящие рядом отвечают на разные вопросы.
Ответы закодированы. Числовой код своего ответа студент вводит нажатием кнопок на панели. Кодовые числа правильных ответов преподаватель вводит в блок сравнения переключателями на пульте управления.
После ответа на каждый вопрос студенты получают сигнал в цифровом индикаторе «1» - правильно, «О» - неправильно. Одновременно на световом табло ЦПУ загораются лампочки, сигнализирующие о правильности ответа, полученного с каждого места. В этот же момент срабатывает вычислительное устройство, и на цифровых индикаторах ЦПУ высвечивается количество отвечавших, и количество правильных ответов.
После контрольного цикла, состоящего из пяти вопросов, на цифровом индикаторе у студента загорается оценка, а на ЦПУ высвечивается сумма полученных двоек, троек, четверок, и пятерок.
Регистрирующая аппаратура фиксирует правильность ответов каждого студента по всем вопросам.
Система обратной связи дает возможность вносить коррективы в учебный материал по ходу лекции в зависимости от его усвоения, а также вести систематический контроль по ранее пройденному материалу, и регистрировать результаты этой проверки.
Система обратной связи отличается от многочисленных устройств аналогичного характера оперативностью действия, простотой, и удобством применения, высокой достоверностью результатов контроля. Она выполнена так, что ее устройства не загромождают рабочего места студента.
Внедрение автоматизированной системы в учебный процесс оказало влияние, и на качество самого учебного материала, так, как перед преподавателями встала задача более тщательной его отработки с учетом возможностей всего комплекса технических средств.
В настоящее время автоматизированные аудитории используются в полном комплексе для преподавания ряда дисциплин - электротехники, технологии приборостроения, теории машин, и деталей приборов, радиоэлектроники, и других.
Важно, и то, что автоматизированная система позволяет вести на высоком уровне исследования, направленные на улучшение учебного процесса, и технических средств обучения.
Работы (начаты в 1961 году) по созданию автоматизированной системы управления учебным процессом для средних специальных учебных заведений были отмечены в 1967 году золотой медалью ВДНХ. Установка автоматизированного класса демонстрировалась на международных выставках в Польше, Чехословакии, и ГДР, и получила высокую оценку учены*, и специалистов.
В настоящее время в Ленинградском институте точной механики, и оптики ведутся работы по дальнейшему совершенствованию этой системы. В общий комплекс будет включено телевидение, и ряд новых устройств.
Кандидат технических наук И. ВЫСОКОДВОРСКИЙ.
Читайте в любое время
